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孩子的教育重于泰山

點擊:1978次 時間:2015/10/19

教學孩子的疑問,是很多家長、教師,乃至教學專家都在苦思冥想的疑問,一同又讓咱們感到有些頭疼。由于每一個家長都想把自個的孩子教學好,但有時又感到束手無策。可是,只需你用心去做,斗膽測驗,積極探索,總會找到合適自個孩子的教學方法。有人說:天才不是天然生成的,而是后天構成的。又有人說:只要不稱職的爸爸媽媽,沒有不稱職的孩子。

    我的孩子本年7歲,且不說他的學習成果怎么,就憑他性情生動,愛說愛笑;賦有自信,有主意;充溢愛心,尊老愛幼,禮貌待人這些利益,我就感到很欣喜。何況,學習成果也是不錯。

    本來,教學孩子方面,我也沒有啥理論。我僅僅想把這7年來為人爸爸媽媽的感觸和體會說出來,和咱們一同評論、溝通算了。

    第一、要注意培育孩子健全的性情。健全的性情是一個人終身最名貴的財富。有些孩子性情孤僻,有些孩子性情浮躁,有些孩子膽怯怕見人,有些孩子對比自私,……。一些年青的爸爸媽媽,對孩子過于溺愛,吃飯怕燙著,喝水怕噎著,給小兄弟玩怕碰著,活動一下怕累著,不知道怎么做才好。再加上有些家長不能夠一馬當先,把自個的一些不良習性在孩子面前充沛“展現”。一朝一夕,就會給孩子心里形成暗影,構成孤僻、膽怯、浮躁、自私等不良性情。孩子是一個獨自的個別,不是家長的“附屬品”,孩子有孩子的空間,不要由于某種理由而把孩子“禁錮”起來,對孩子的溺愛,本來是家長為孩子形成的一個無形的“牢房”,影響了孩子性情的開展,也滋生了種種不良習慣。

    第二,要注意培育孩子杰出的思維品德。品德是一個人的魂靈,心靈美是內在美,它會透過軀體不經意間流露于外,給人一種無以言表的美感,為之傾倒,讓人信服。可是,在這個競賽日益劇烈的社會里,對孩子這方面的培育通常被很多家長所忽略。咱們總是片面地請求孩子吃得好、穿得好、玩得好、學習好,而忽略了孩子的思維品德教學。試想:一個品德敗壞的人,他的才能越強,對家庭、對社會的損害就會越大,其它方面再有專長還有啥含義呢?到頭來傷害了社會,葬送了自個。假如一個人心眼狹隘,自私自利,不知道啥是爸爸媽媽,啥是老一輩,啥是仁慈,啥是寬厚,啥是感恩,啥是敬業,寧可我負天下人,不行天下人負我。那他就會失掉兄弟,失掉協助,乃至失掉人性和魂靈,那么與之相伴的只要孤獨和無助,乃至是毀滅。

    第三,長于發現、對癥下藥、想方設法地協助孩子搞好學習成果。學習成果到達啥規范才算好,是100分嗎?是第一名嗎?這當然好,可是不能作為衡量成果好壞的規范。分數不重要,重要的是讓孩子有一個杰出的學習心態,不能讓孩子對學習發生排擠心思,害怕心思。心態好了,成果自然會好。咱們能夠測驗以下三種方法:1、說服教學和鼓舞。要讓孩子了解,學習是他必需要完結的使命,就象農人要種田,工人要作業,教師要教學,差人要抓壞蛋相同,孩子要學習。鼓舞是對孩自成果的最大必定,哪怕是一句話,一個擁抱,一個玩具,一次外餐,孩子都會從心思上得到很大的滿意和安慰。當然,假如做得欠好,賞罰也是必不行少的,要讓他感觸到做得好與欠好會有不同的成果。及時地給予獎賞和賞罰會起到非常明顯的作用。2、培育愛好。發現孩子在某一方面有愛好,要積極地培育。愛好是做好一切作業的最大動力。有的孩子愛閱覽,有的愛寫作,有的愛編程,有的愛歌唱,……。一旦孩子對某件事發生了愛好,他的潛能會得到最充沛的表現。3、恰當施壓。大家常說:沒有壓力,就沒有動。但施壓要壓得有方法,有技巧。家長能夠拿孩子喜愛的一項活動,想得到的一個禮品做籌碼,來強逼他來完結學習使命,或者到達啥樣的學習方針。當然,這也是不得已而為之。

    咱們常說:孩子是祖國的將來,是家庭的期望。我想:這個包袱對孩子來說也不免太重了,有一種職責重于泰山的滋味。但從另一方面也表現出了大家對孩子的期盼和寄托。是啊,每個家長都期望自個的孩子出人頭地,心情是能夠了解的。但咱們又常說:手指伸出來也不相同長。咱們能夠為孩子設定方針,樹立偶像,但不能指望孩子在某一方面一定要趕上或超越他人,更不能拿他人的利益來降低孩子。因而,作為家長要放平心態,要尊重科學規則,對癥下藥,不攀比,不急于求成。該做的你都做了,該支付的你都支付了,該想的方法你都想了。那么,你的孩子在今后的人生道路上一定能表現出應有的水平,完成他應有的抱負!

 

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